Учебные планы

При составлении учебного плана гимназии на 2013-2014 учебный год использованы документы:

- для I-ых и II-ых классов, осуществивших введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования Московской области от 08.07.2010 № 1561,

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от          6 октября 2009 г. № 373»;

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

для II – XI классов:

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312» (приложение № 1);

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

- приказ Министерства образования Московской области от 7 июня 2012 г. № 2604 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области».

Учебный план общеобразовательных классов МОУ гимназия №15 определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного стандарта по классам и предметам.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство городского образовательного пространства и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

Создана основная образовательная программа на основе ФГОС начального общего образования на 2013-2014 учебный год. В связи с этим в учебный план 1-3 классов введены  часы внеурочной деятельности различных направлений: спортивно-оздоровительного, общеинтеллектуального, социального, духовно-нравственного и общекультурного. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»). Наш выпускник – доброжелательный и коммуникабельный; уважающий свою страну, свой народ и его историю; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться на следующих ступенях обучения.

В соответствии с новыми санитарными требованиями, с необходимостью усиления работы по сохранению здоровья учащихся во всех классах гимназии введен 3-й час физической культуры.

Первая ступень обучения

 Учебный план МОУ гимназия №15 соответствует содержанию образования в гимназии и ориентирует учащихся на высокий уровень усвоения учебного материала, создает условия для развития личности.

Организационная структура образовательной деятельности гимназии в основном определяется результатами мониторинга социального запроса всех участников образовательного процесса.

На базе гимназии организованы подготовительные группы, в которых проводится подготовка ребят 5-6 летнего возраста к обучению в начальной школе. Такие занятия помогают детям быстрее и лучше адаптироваться  к школе, вырабатывают учебные навыки. Набор учащихся в 1 класс  зависит от запроса родителей, готовности ребенка к обучению и состояния его здоровья.

Основная цель начального гимназического образования формулируется так – научить учиться. За годы обучения у ученика начальных классов развивается познавательная мотивация к обучению, происходит развитие его базовых способностей при сохранении и поддержки индивидуальности; происходит развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром, самим собой. Обучение в начальной школе должно способствовать укреплению физического и психического здоровья. Начальный этап развивающего образования состоит из трех периодов:

-  переходный период от дошкольного к школьному образованию;

-  период формирования учебного сообщества класса;

-  переходный период от начальной школы к основной.

Учебный план начальной школы сбалансирован так, что развитие мышления ребёнка сопровождается развитием его творческих способностей и физических возможностей. Для этого используется современная образовательная система «Школа 2100». В её основу заложена идея максимальной эффективности обучения для оптимального общего развития гимназистов. Эта идея включает в себя следующие установки:

  • обучение двигает вперед развитие; знания, умения и навыки – это только средство для организации процесса общего развития гимназистов;
  • максимальная эффективность труда учителя ради оптимального общего развития гимназиста;
  • общее развитие – целостное движение психики, когда каждое новообразование возникает в результате взаимодействия ума, воли, чувств ребенка; особое значение придается нравственному, эстетическому развитию;
  • особая роль в общем психическом развитии гимназистов отводится формам – анализирующее наблюдение, отвлеченное мышление и практическое действие.

Выработаны такие принципы обучения, которые являются единым стержнем обучения по всем предметам:

- обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности,

- принцип ведущей роли теоретических знаний;

- быстрый темп прохождения программного материала;

- осознание учащимися процесса учения.

Способы оценивания текущей учебной деятельности обучающихся:

- отметка;

- безотметочное обучение по ИЗО, музыке, физической культуре (1-4 классы).

1-3 классы занимаются в режиме 5-дневной учебной недели, а 4 классы - в режиме 6-дневной учебной недели.

1абв, 2абвг, 3абвг, 4аб классы обучаются по программам «Школа 2100», предусматривающим изучение предметов:

  • риторика (1-3 классы на внеурочных занятиях) – 1 час с 1 класса,
  • информатика (1-3 классы на внеурочных занятиях)  – 1 час со 2 класса,
  • иностранный язык – 2 часа со 2 класса.

 Учебный план  4в класса составлен в соответствии с БУП 2004 года. 3 часа компонента образовательного учреждения использованы:

в классе на увеличение часов на изучение русского языка (5 часов в неделю), литературного чтения (4 часа в неделю), математики (5 часов в неделю).

Учебный план  4аб классов составлен в соответствии с образовательными программами «Школа 2100». 3 часа компонента образовательного учреждения использованы:

в 4аб классах наувеличение часов на изучение литературного чтения (4 часа в неделю) и изучение предметов: риторика (1 час в неделю) и информатика (1 час в неделю);

Учебные планы 1-3 классов рассчитаны на 5-дневную учебную неделю.

 Учебные планы 4 классов рассчитаны на 6-дневную учебную неделю.

Вторая ступень обучения

Задача основной школы – сохранение и развитие базовых способностей детей, создание ситуации выбора и познавательной ориентации не только через предметную деятельность, но и через систему дополнительного образования. Основными задачами образования в средней школе являются:

- формирование у гимназистов системы предметных знаний и представления о соотношении в каждой предметной области базисных методов научного познания наряду с первоначальным знакомством с основными познавательными моделями;

- развитие у учащихся представлений о диалектике необходимого и случайного, обратимости и необратимости в связи с развитием и обогащением концепций изменения и, соответственно, времени;

- формирование навыков профессиональной работы с литературными источниками, включая поиск литературы и оформление библиографии; а также устного и письменного изложения результатов своего интеллектуального труда;

- формирование у гимназистов того уровня восприятия процесса образования, который обеспечит осмысленность выбора профессиональных предпочтений и адекватную оценку своих способностей и склонностей.

Для решения задач подготовки к профессиональной интеллектуальной деятельности в гимназическую составляющую образования вводятся обучение средствам презентации самостоятельной творческой деятельности: подготовка докладов и рефератов при индивидуальном консультировании преподавателем с использованием современных технологий.

5-6 классы – так называемая «подростковая школа». Существенными особенностями этого периода в возрастном развитии школьника являются:

  • повышение требований и требовательности;
  • расширение сферы самостоятельности;
  • усложнение обязанностей;
  • повышение ответственности.

Основные задачи этого периода обучения мы формулируем следующим образом:

  • обеспечить условия для приобретения подростком опыта собственной самостоятельной работы, научить его действовать по собственному замыслу и находить способы достижения собственных целей;
  • научить его контролировать и оценивать самостоятельную учебную и внеучебную деятельность;
  • предоставить ученику возможность свободно выбирать источник информации для решения самостоятельно поставленных учебных задач;
  • включить учащихся в проектную деятельность.

Для успешного достижения этих задач меняются организационные формы учебного процесса – концентрированное обучение, модульно-блочные структуры, принципы активизации отдельного ученика и группы, организуются разного рода групповые взаимодействия: диалоги, дискуссии, деловые игры.

Дифференциация и индивидуализация обучения достигается путем организации нестандартных уроков; сочетания на уроках коллективной, групповой, парной и индивидуальной форм работы; широкого использования поисковых моделей обучения, коммуникативной методики.

В связи с необходимостью развития мотивации к предметам социально-гуманитарного профиля продумано распределение школьного компонента в основной школе: с 5 класса идет изучение предмета «Экономика», начиная с 6 класса учащиеся изучают предмет «Биология» и «География» по программе УМК «Сферы».

 Учебный план 5-9 классов составлен в соответствии с БУП 2004 года.

Часы  компонента образовательного учреждения использованы:

в 5абв классах  - на изучение русского языка (6 часа в неделю: 4+2), литературы (3 часа в неделю: 2+1). Остальные часы: 3 часа  используются на проведение индивидуально-групповых занятий по русскому языку и математике;

в 6абв классах – на изучение русского языка (6 часов в неделю: 4+2),  географии (2 часа в неделю: 1+1), биологии (2 часа в неделю: 1+1), экономики (1 час в неделю). Остальные часы (1 час в неделю) используются на проведение индивидуально-групповых занятий по русскому языку и математике;

в 7абв классах на увеличение часов на изучение русского языка (5 часов в неделю: 4+1), математики (6 часов в неделю: 5+1),  экономики (1 час в неделю). По 1 часу в неделю используется на проведение факультативных занятий: «Речь»;

в 8абв классах на увеличение часов на изучение русского языка (4 часа в неделю: 3+1), математики (6 часов в неделю: 5+1). 1 час в неделю используется на изучение факультативного курса «История Московской области»;

в 9абклассах на изучение русского языка (3 часа в неделю: 2+1), всеобщей истории (1 час в неделю), технологии (1 час в неделю). 2 часа в неделю выделены на изучение элективных курсов:

  • Профессиональное самоопределение (0,5 часа в неделю),
  • Основы правоведения (1 часа в неделю),
  • Экономика (1 час в неделю),
  • Решение текстовых задач (0,5 часа в неделю).

На ступени  основного общего образования организованы элективные курсы предпрофильной подготовки двух основных видов: пробные и ориентационные.

Ориентационные элективные курсы проводятся для оказания помощи обучающемуся в его профильном и социальном самоопределении; помогают ему оценить собственные способности, склонности и интересы и соотносить их с реальными потребностями рынка труда.

Пробные элективные курсы созданы для того, чтобы ученик утвердился или отказался от сделанного им выбора дальнейшего  обучения.

Третья ступень обучения

Задача третьей ступени – создать основу для успешного профессионального образования и самореализации в непрерывных индивидуальных программах образования через сочетание общекультурного ядра общего образования с избранными профилями обучения. Социально-гуманитарный профиль ориентирован на подготовку учащихся к обучению в ВУЗах гуманитарных, юридических.

 Набор в 10 классы осуществляется по заявлению родителей с учетом результатов профильных экзаменов, проводимых независимыми экспертными комиссиями.

На уровне старшей школы введены элективные предметы профильной подготовки: поддерживающие основной профиль, курсы развивающего характера, направленные на подготовку к ЕГЭ.

Основными задачами образования в старшей школе являются:

  • формирование целостной картины мира, обеспечивающей с одной стороны: понимание взаимосвязи эволюции общественных отношений, представлений о природе и обществе, познавательных моделей и информационного потенциала человечества, и собственно природных процессов - с другой;
  • углубленное изучение гимназистами избранных ими отдельных предметов и разделов различных наук;
  • развитие и закрепление навыков индивидуальной и кооперативной интеллектуальной деятельности творческого характера.

Для решения задачи профильной научной подготовки в учебных планах гимназии предусматривается развитая система профильного образования, включающая индивидуальную проектно-исследовательскую деятельность.

 10аб 11аб классы социально-гуманитарного профиля.

Учебный план  составлен на основе БУП 2004 года (социально-гуманитарный профиль). Профильные предметы: русский язык, обществознание, история.

Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения использованы

на изучение физики (2 часа в неделю), химии (2 часа в неделю), биологии (1 час в неделю 10-11 кл.), математики (5 часов в неделю 10-11 кл.); на изучение элективных курсов (3 часа в неделю в 10-11 кл.):

  • Основы поэтики (теория и практика анализа художественного текста) (1 час в неделю),
  • Основы делового общения (1 час в неделю),
  • Литература русского зарубежья (1 час в неделю),
  • Основы политологии (1 час в неделю),
  • Замечательные неравенства: способы получения и примеры применения (1 час в неделю,
  • Подготовка к ЕГЭ по математике (1 час в неделю).

На ступени среднего (полного) общего образования организованы следующие виды элективных курсов профильного обучения:

  • предметные элективные курсы, которые расширяют знания учебного предмета, входящего в учебный план;
  • репетиционные элективные курсы, которые готовят к сдаче ЕГЭ по наиболее сложным разделам учебных программ;
  • прикладные элективные курсы, которые обеспечивают знакомство обучающихся с важнейшими способами применения знаний по предмету на практике, развивают интерес к современной профессиональной деятельности.
для детей старше шести лет